Kompetenzorientiert unterrichten
Praxis Deutsch Nr. 203/2007
- Erscheinungsdatum:
- Mai 2007
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 52203
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Aus dem Inhalt:
- Kinder beginnen Texte zu überarbeiten
- Von fremden Texten zum eigenen Schreiben
- Redewiedergabe in Medienereignissen
- Textgestaltende Kompetenzen beim Kommentieren von Texten Gleichaltriger entwickeln
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Abstract
Autor: Abraham, Ulf; Baurmann, Jürgen; Feilke, Helmuth; Kammler, Clemens; Müller, Astrid
Titel: Kompetenzorientiert unterrichten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 6–14
Abstract: Kompetenzen sollen nicht nur im Dienst der Leistungsüberprüfung stehen, sondern auch Lernprozesse sinnvoll unterstützen. Im Basisartikel entwickeln die Autoren auf der Grundlage von Kompetenz- und Prozessmodellen zum Schreiben und Lesen didaktische Vorschläge für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Modell, Basisartikel, Kompetenzentwicklung, Kompetenz, Didaktische Grundlage, Kompetenzorientierte Methode, Problemorientierter Unterricht, Lernaufgabe, Unterrichtspraxis, Fachdidaktik, Deutschunterricht, Lesekompetenz, Schreiben, Lesen, Schreibkompetenz
Autor: Baurmann, Jürgen; Stengel-Kühl, Katja
Titel: Hin zur Fragelawine und darüber hinaus.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 16–20
Abstract: Die Autoren stellen ein Unterrichtsmodell für die Grundschule zum Heftthema Kompetenzorientiert Unterrichten vor. Im Zentrum steht eine komplexe offene Aufgabe, die Kinder aus jahrgangsgemischten Klassen gemeinsam in Kleingruppen lösen. Es wird mit einem Mustertext gearbeitet, der aus Geschichten nach einer intensiven Auseinandersetzung mit einem Bild entstand (das Bild liegt als Folie bei). Textrezeption und -produktion sind dabei miteinander verknüpft. Das Gespräch über Leseergebnisse und erste Überarbeitungsversuche lenken die Aufmerksamkeit der Kinder auf Teilprozesse des Lesens und Schreibens, wodurch erste Schritte zum sprachlichen Bewusstsein angestoßen werden. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Unterrichtsmodell, Unterrichtsmaterial, Textgestaltung, Textproduktion, Textbearbeitung, Sprachbewusstsein, Deutschunterricht, Schreiben, Schriftsprache, Schreibkompetenz
Autor: Spinner, Kaspar H.
Titel: Was gehört zu einer guten Argumentation?
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 21–24
Abstract: Durch Nachdenken über Argumentationsstrategien, Analyse argumentierender Texte und eigene Textproduktion reflektieren die Schülerinnen und Schüler die Entwicklung ihrer Argumentationskompetenz. Der Beitrag enthält als Material u.a. eine Kompetenzliste zum Argumentieren. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Leserbrief, Kompetenzentwicklung, Zeitung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Sekundarstufe I, Unterrichtsbeispiel, Unterrichtsmaterial, Textsorte, Textproduktion, Sprachkompetenz, Text, Argumentation, Textanalyse, Deutschunterricht, Schreibunterricht, Schreiben
Autor: Menzel, Wolfgang
Titel: Eines Nachts ist etwas Aufregendes passiert...
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 25–32
Abstract: Die Schülerinnen und Schüler sollen in diesem Unterrichtsbeispiel erfahren, dass fachliches Wissen über ein bestimmtes Genre und bestimmte sprachliche Mittel nötig sind als Voraussetzung für das erfolgreiche Erfüllen einer Schreibaufgabe. Es geht hier um das Phänomen Spannung, das in sieben Schritten erarbeitet wird. Die Methode führt vom Lesen von spannenden Texten zum Schreiben. Es sollen zunächst verschiedene Elemente der Spannung erkannt und in Begriffe gefasst werden, um das literarische Urteilsvermögen zu stärken. Anschließend soll das gewonnene Wissen in den Zusammenhang mit der eigenen Lebenserfahrung gestellt und auf das Schreiben eigener Texte übertragen werden. Der Beitrag umfasst neben methodisch-didaktischen Hinweisen auch 4 Arbeitsblätter (Kopiervorlagen) mit Textbeispielen und Aufgaben.
Schlagwörter: Kompetenzentwicklung, Adressatenorientierung, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Sekundarstufe I, Unterrichtsanregung, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Textsorte, Sprachliches Gestalten, Textproduktion, Deutschunterricht, Schreiben, '>Spannung
Autor: Abraham, Ulf; Gattermaier, Klaus
Titel: Ohne Input kein Output.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 34–39
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung zum Heftthema Kompetenzorientiert unterrichten sollen die Schülerinnen und Schüler erkennen, wie entscheidend für eine erfolgreiche Bewältigung komplexer Schreibaufgaben entsprechendes Vorwissen ist, und demzufolge eine kompetente Recherche, also Lesen zum Informationserwerb. Die Schülerinnen und Schüler bekommen Aufträge zum Ergänzen und Neu-Formulieren von Artikeln im Online-Lexikon Wikipedia, hier zum Themenkomplex Film. Abschließend wird die mithilfe von Lernaufgaben erworbene Kompetenz durch eine Schreibaufgabe überprüft. Der Beitrag enthält dazu Materialien.
Schlagwörter: Online-Recherche, Informationserschließung, Informationsbeschaffung, Online, Recherche, Kompetenzentwicklung, Filmsprache, Film, Medienkompetenz, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Sekundarstufe I, Unterrichtsmodell, Lernaufgabe, Unterrichtsmaterial, Textproduktion, Lexikon, Deutschunterricht, Schreiben
Autor: Feilke, Helmuth
Titel: Lehrer flehen: Schließt unsere Schule!
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 40–49
Abstract: In dem hier beschriebenen Unterrichtsmodell werden Formen der Redewiedergabe und ihre Wirkung anhand eines Zitatskandals, hier exemplarisch dem Medienereignis Rütli-Schule erarbeitet und dann auch produktiv verwendet. Zu erwerbende Kompetenzen sind hier, die Formen in Texten anderer zu identifizieren und kommentieren und sie in eigenen Texten funktionsentsprechend verwenden zu können. Der Beitrag enthält zahlreiche Materialien, darunter einen Auszug des Bezugstextes und Ausschnitte aus Zeitungs- und Rundfunkreportagen (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Reportage, Verfälschung, Kommentar, Textauszug, Meinungsäußerung, Wiedergabe, Kompetenzentwicklung, Rezeption, Medien, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Sekundarbereich, Unterrichtsmodell, Unterrichtsmaterial, Textsorte, Zitat, Textproduktion, Texterschließung, Sprachbetrachtung, Deutschunterricht, Rede
Autor: Kammler, Clemens
Titel: Das weiße Feuer der Verse.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 50–57
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung für die Oberstufe sollen die Schülerinnen und Schüler literarische Verstehensprozesse reflektieren. An der Interpretation des Gedichts von Peter Huchel Der Garten des Theophrast mit einer komplexen Verflechtung von Themen, Metaphern und Symbolen wird gezeigt, dass literarische Texte sehr unterschiedlich gedeutet werden können. Das zunächst auf subjektiven Textzugängen beruhende Verständnis des Gedichts wird durch gezielten Einbezug von biografischen, historischen oder kulturellen Kontextinformationen vertieft. Auf diese Weise werden literarische Verstehensprozesse deutlich. Der Beitrag umfasst neben dem Gedicht verschiedene Kontextmaterialien als Kopiervorlage.
Schlagwörter: Huchel, Peter, Kontextbezug, Kompetenzentwicklung, Rezeption, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Unterrichtseinheit, Unterrichtsmaterial, Literatur, Lyrik, Literaturverständnis, Politische Lyrik, Textinterpretation, Nachkriegsliteratur, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Textverständnis, Gedicht
Autor: Müller, Astrid
Titel: Das Aufgreifen von Schillers Sprache finde ich sehr gelungen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 58–64
Abstract: In diesem Unterrichtsmodell wird gezeigt, wie Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage von differenzierten Kriterien das Prüfen, Bewerten und Überarbeiten eigener Texte auf der Basis der Arbeit an fremden Texten lernen uns so ihre Schreibkompetenz entwickeln können. Im Mittelpunkt steht das Trauerspiel Kabale und Liebe, an dem exemplarisch an drei Schreibaufgaben beschrieben wird, wie die Entwicklung von textgestaltenden Kompetenzen auf der Grundlage von Kommentierungen erfolgen kann. Der Beitrag enthält dazu mehrere Materialien mit Texten und Aufgaben als Kopiervorlagen.
Schlagwörter: Kommentar, Aufgabe, Kompetenzentwicklung, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Sekundarbereich, Schüler, Unterrichtsmaterial, Textgestaltung, Textbearbeitung, Textarbeit, Textkritik, Deutschunterricht, Schreiben, Schreibkompetenz
Titel: Kompetenzorientiert unterrichten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 6–14
Abstract: Kompetenzen sollen nicht nur im Dienst der Leistungsüberprüfung stehen, sondern auch Lernprozesse sinnvoll unterstützen. Im Basisartikel entwickeln die Autoren auf der Grundlage von Kompetenz- und Prozessmodellen zum Schreiben und Lesen didaktische Vorschläge für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Modell, Basisartikel, Kompetenzentwicklung, Kompetenz, Didaktische Grundlage, Kompetenzorientierte Methode, Problemorientierter Unterricht, Lernaufgabe, Unterrichtspraxis, Fachdidaktik, Deutschunterricht, Lesekompetenz, Schreiben, Lesen, Schreibkompetenz
Autor: Baurmann, Jürgen; Stengel-Kühl, Katja
Titel: Hin zur Fragelawine und darüber hinaus.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 16–20
Abstract: Die Autoren stellen ein Unterrichtsmodell für die Grundschule zum Heftthema Kompetenzorientiert Unterrichten vor. Im Zentrum steht eine komplexe offene Aufgabe, die Kinder aus jahrgangsgemischten Klassen gemeinsam in Kleingruppen lösen. Es wird mit einem Mustertext gearbeitet, der aus Geschichten nach einer intensiven Auseinandersetzung mit einem Bild entstand (das Bild liegt als Folie bei). Textrezeption und -produktion sind dabei miteinander verknüpft. Das Gespräch über Leseergebnisse und erste Überarbeitungsversuche lenken die Aufmerksamkeit der Kinder auf Teilprozesse des Lesens und Schreibens, wodurch erste Schritte zum sprachlichen Bewusstsein angestoßen werden. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Jahrgangsübergreifender Unterricht, Unterrichtsmodell, Unterrichtsmaterial, Textgestaltung, Textproduktion, Textbearbeitung, Sprachbewusstsein, Deutschunterricht, Schreiben, Schriftsprache, Schreibkompetenz
Autor: Spinner, Kaspar H.
Titel: Was gehört zu einer guten Argumentation?
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 21–24
Abstract: Durch Nachdenken über Argumentationsstrategien, Analyse argumentierender Texte und eigene Textproduktion reflektieren die Schülerinnen und Schüler die Entwicklung ihrer Argumentationskompetenz. Der Beitrag enthält als Material u.a. eine Kompetenzliste zum Argumentieren. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Leserbrief, Kompetenzentwicklung, Zeitung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Sekundarstufe I, Unterrichtsbeispiel, Unterrichtsmaterial, Textsorte, Textproduktion, Sprachkompetenz, Text, Argumentation, Textanalyse, Deutschunterricht, Schreibunterricht, Schreiben
Autor: Menzel, Wolfgang
Titel: Eines Nachts ist etwas Aufregendes passiert...
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 25–32
Abstract: Die Schülerinnen und Schüler sollen in diesem Unterrichtsbeispiel erfahren, dass fachliches Wissen über ein bestimmtes Genre und bestimmte sprachliche Mittel nötig sind als Voraussetzung für das erfolgreiche Erfüllen einer Schreibaufgabe. Es geht hier um das Phänomen Spannung, das in sieben Schritten erarbeitet wird. Die Methode führt vom Lesen von spannenden Texten zum Schreiben. Es sollen zunächst verschiedene Elemente der Spannung erkannt und in Begriffe gefasst werden, um das literarische Urteilsvermögen zu stärken. Anschließend soll das gewonnene Wissen in den Zusammenhang mit der eigenen Lebenserfahrung gestellt und auf das Schreiben eigener Texte übertragen werden. Der Beitrag umfasst neben methodisch-didaktischen Hinweisen auch 4 Arbeitsblätter (Kopiervorlagen) mit Textbeispielen und Aufgaben.
Schlagwörter: Kompetenzentwicklung, Adressatenorientierung, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Sekundarstufe I, Unterrichtsanregung, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Textsorte, Sprachliches Gestalten, Textproduktion, Deutschunterricht, Schreiben, '>Spannung
Autor: Abraham, Ulf; Gattermaier, Klaus
Titel: Ohne Input kein Output.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 34–39
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung zum Heftthema Kompetenzorientiert unterrichten sollen die Schülerinnen und Schüler erkennen, wie entscheidend für eine erfolgreiche Bewältigung komplexer Schreibaufgaben entsprechendes Vorwissen ist, und demzufolge eine kompetente Recherche, also Lesen zum Informationserwerb. Die Schülerinnen und Schüler bekommen Aufträge zum Ergänzen und Neu-Formulieren von Artikeln im Online-Lexikon Wikipedia, hier zum Themenkomplex Film. Abschließend wird die mithilfe von Lernaufgaben erworbene Kompetenz durch eine Schreibaufgabe überprüft. Der Beitrag enthält dazu Materialien.
Schlagwörter: Online-Recherche, Informationserschließung, Informationsbeschaffung, Online, Recherche, Kompetenzentwicklung, Filmsprache, Film, Medienkompetenz, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Sekundarstufe I, Unterrichtsmodell, Lernaufgabe, Unterrichtsmaterial, Textproduktion, Lexikon, Deutschunterricht, Schreiben
Autor: Feilke, Helmuth
Titel: Lehrer flehen: Schließt unsere Schule!
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 40–49
Abstract: In dem hier beschriebenen Unterrichtsmodell werden Formen der Redewiedergabe und ihre Wirkung anhand eines Zitatskandals, hier exemplarisch dem Medienereignis Rütli-Schule erarbeitet und dann auch produktiv verwendet. Zu erwerbende Kompetenzen sind hier, die Formen in Texten anderer zu identifizieren und kommentieren und sie in eigenen Texten funktionsentsprechend verwenden zu können. Der Beitrag enthält zahlreiche Materialien, darunter einen Auszug des Bezugstextes und Ausschnitte aus Zeitungs- und Rundfunkreportagen (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Reportage, Verfälschung, Kommentar, Textauszug, Meinungsäußerung, Wiedergabe, Kompetenzentwicklung, Rezeption, Medien, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Sekundarbereich, Unterrichtsmodell, Unterrichtsmaterial, Textsorte, Zitat, Textproduktion, Texterschließung, Sprachbetrachtung, Deutschunterricht, Rede
Autor: Kammler, Clemens
Titel: Das weiße Feuer der Verse.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 50–57
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung für die Oberstufe sollen die Schülerinnen und Schüler literarische Verstehensprozesse reflektieren. An der Interpretation des Gedichts von Peter Huchel Der Garten des Theophrast mit einer komplexen Verflechtung von Themen, Metaphern und Symbolen wird gezeigt, dass literarische Texte sehr unterschiedlich gedeutet werden können. Das zunächst auf subjektiven Textzugängen beruhende Verständnis des Gedichts wird durch gezielten Einbezug von biografischen, historischen oder kulturellen Kontextinformationen vertieft. Auf diese Weise werden literarische Verstehensprozesse deutlich. Der Beitrag umfasst neben dem Gedicht verschiedene Kontextmaterialien als Kopiervorlage.
Schlagwörter: Huchel, Peter, Kontextbezug, Kompetenzentwicklung, Rezeption, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Unterrichtseinheit, Unterrichtsmaterial, Literatur, Lyrik, Literaturverständnis, Politische Lyrik, Textinterpretation, Nachkriegsliteratur, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Textverständnis, Gedicht
Autor: Müller, Astrid
Titel: Das Aufgreifen von Schillers Sprache finde ich sehr gelungen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2007) 203, S. 58–64
Abstract: In diesem Unterrichtsmodell wird gezeigt, wie Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage von differenzierten Kriterien das Prüfen, Bewerten und Überarbeiten eigener Texte auf der Basis der Arbeit an fremden Texten lernen uns so ihre Schreibkompetenz entwickeln können. Im Mittelpunkt steht das Trauerspiel Kabale und Liebe, an dem exemplarisch an drei Schreibaufgaben beschrieben wird, wie die Entwicklung von textgestaltenden Kompetenzen auf der Grundlage von Kommentierungen erfolgen kann. Der Beitrag enthält dazu mehrere Materialien mit Texten und Aufgaben als Kopiervorlagen.
Schlagwörter: Kommentar, Aufgabe, Kompetenzentwicklung, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Sekundarbereich, Schüler, Unterrichtsmaterial, Textgestaltung, Textbearbeitung, Textarbeit, Textkritik, Deutschunterricht, Schreiben, Schreibkompetenz
Bisher erschienene Ausgaben:
- 306/2024 - Nebensätze
- 305/2024 - Kafka
- 304/2024 - Erklärvideos
- 303/2024 - Zuhören
- 302/2023 - Flexion
- 301/2023 - Multimodales Erzählen
- 300/2023 - Zwischen Fake und Fakt
- 299/2023 - Satire
- 298/2023 - Games
- 297/2023 - Gegenwartsroman
- 296/2022 - Namen
- 295/2022 - Neue Sachlichkeit
- 294/2022 - Materialgestützt informieren
- 293/2022 - Literarisches Schreiben
- 292/2022 - Digitales Lesen und Schreiben
- 291/2022 - Konjunktiv gebrauchen
- 290/2021 - Lessing lesbar machen
- 289/2021 - Spielend lernen
- 288/2021 - Rechtschreiben üben
- 287/2021 - Dystopien
- 286/2021 - Lyrik und Lyrics
- 285/2021 - Erklärtexte lesen und schreiben
- 284/2020 - Märchen in Geschichte und Gegenwart
- 283/2020 - Youtube
- 282/2020 - Grammatik entdecken — vergriffen
- 281/2020 - Textprozeduren: Lesen und Schreiben
- 280/2020 - Gespräche über Literatur
- 279/2020 - Kritik üben
- 278/2019 - Sprachen vergleichen
- 277/2019 - Theodor Fontane
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung — vergriffen
- 275/2019 - Dialekte heute
- 274/2019 - Operatoren "to go"
- 273/2019 - Materialgestützter Literaturunterricht — vergriffen
- 272/2018 - Literatur inklusiv
- 271/2018 - Wörter bilden und verstehen
- 270/2018 - Nebentexte
- 269/2018 - Sprache und Politik — vergriffen
- 268/2018 - Biopics – verfilmte Biografien
- 267/2018 - Sprache – Denken – Wirklichkeit — vergriffen
- 266/2017 - Brecht gebrauchen
- 265/2017 - Praxis Deutsch Nr. 265
- 265/2017 - Deutsch per Smartphone — vergriffen
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle — vergriffen
- 263/2017 - Deutsch als Zweitsprache
- 262/2017 - Materialgestütztes Argumentieren — vergriffen
- 261/2017 - Das Böse
- 260/2016 - Szenisches Schreiben — vergriffen
- 259/2016 - Historisches Lernen
- 258/2016 - Gemeinsam lernen – Umgang mit Vielfalt
- 257/2016 - Flucht
- 256/2016 - Grammatisches Lernen — vergriffen
- 255/2016 - Novellistische Erzählungen der Gegenwart
- 254/2015 - Interpunktion
- 253/2015 - Dokumentarfilme
- 252/2015 - Graphic Novels — vergriffen
- 251/2015 - Materialgestütztes Schreiben — vergriffen
- 250/2015 - Faust
- 249/2015 - Neueste Kurzprosa — vergriffen
- 248/2014 - Herausforderung Rechtschreiben — vergriffen
- 247/2014 - Literarische Fantastik — vergriffen
- 246/2014 - Gewalt in der Sprache — vergriffen
- 245/2014 - Barock
- 244/2014 - Präsentieren Multimedial
- 243/2014 - Komische Lyrik
- 242/2013 - Sätze gestalten
- 241/2013 - Literarische Texte werten
- 240/2013 - Hund, Katze, Maus – Tiere in Texten — vergriffen
- 239/2013 - Schriftlich erzählen — vergriffen
- 238/2013 - Kleine Wörter
- 237/2013 - Kurzspielfilme
- 236/2012 - Nationalsozialismus
- 235/2012 - Fremdwörter
- 234/2012 - Interpretationsaufgaben stellen
- 233/2012 - Bildungssprache
- 232/2012 - Text und Bild
- 231/2012 - Lesekultur
- 230/2011 - Mittelalterliche Texte
- 229/2011 - Anleitungen schreiben
- 228/2011 - Symbole verstehen
- 227/2011 - Max Frisch
- 226/2011 - Verben in Sätzen — vergriffen
- 225/2011 - Zeitungstexte — vergriffen
- 224/2010 - Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 — vergriffen
- 223/2010 - Kriterien entwickeln – Schreiben fördern
- 222/2010 - Uwe Timm — vergriffen
- 221/2010 - Schriftstrukturen entdecken — vergriffen
- 220/2010 - Realismus — vergriffen
- 219/2010 - Biografien — vergriffen
- 218/2009 - Wörter und Wendungen — vergriffen
- 217/2009 - Neue Zugänge zu Schiller
- 216/2009 - Literatur zur Wende — vergriffen
- 215/2009 - Sprachwandel — vergriffen
- 214/2009 - Aus Leistungsaufgaben lernen — vergriffen
- 213/2009 - Lyrik verstehen — vergriffen
- 212/2008 - Übersetzungen lesen und schreiben — vergriffen
- 211/2008 - Meinungen bilden — vergriffen
- 210/2008 - Lernen durch Schreiben — vergriffen
- 209/2008 - Gestalten der Nacht – Vampire und Gespenster — vergriffen
- 208/2008 - Poetry Slam & Poetry Clip — vergriffen
- 207/2008 - Raum und Räume
- 206/2007 - Neue kurze Prosa — vergriffen
- 205/2007 - Kooperatives Lernen — vergriffen
- 204/2007 - Klassische Theaterstücke — vergriffen
- 203/2007 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 202/2007 - Sprachliche Heterogenität — vergriffen
- 201/2006 - Wortbildung — vergriffen
- 200/2006 - Literatisches lernen — vergriffen
- 199/2006 - Vorlesen und Vortragen — vergriffen
- 198/2006 - Orthographische Zweifelsfälle — vergriffen
- 197/2006 - Inhalte wiedergeben — vergriffen
- 196/2006 - Fußball — vergriffen
- 195/2006 - Berichten — vergriffen
- 194/2005 - Lesen beobachten und fördern — vergriffen
- 193/2005 - Poetisches Schreiben — vergriffen
- 192/2005 - Krimi — vergriffen
- 191/2005 - Zeichen setzen — vergriffen
- 190/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 189/2005 - Sachbücher und Sachtexte lesen
- 188/2004 - Kindheitsbilder in der Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 187/2004 - Lesestrategien — vergriffen
- 186/2004 - Zeitformen und Zeitgestaltung — vergriffen
- 185/2004 - Literatur hören und hörbar machen — vergriffen
- 184/2004 - Lernen beurteilen – Beurteilen lernen — vergriffen
- 183/2004 - Winter
- 182/2003 - Beschreiben und Beschreibungen — vergriffen
- 181/2003 - Zeitgenössische Theaterstücke — vergriffen
- 180/2003 - Vom Spiel der Fiktionen mit Realitäten — vergriffen
- 179/2003 - Verständlich formulieren — vergriffen
- 178/2003 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 177/2003 - Literarische Figuren — vergriffen
- 176/2002 - Leseleistung – Lesekompetenz — vergriffen
- 175/2002 - Klassiker des Kinder- und Jugendfilms — vergriffen
- 174/2002 - Streit und Konflikt — vergriffen
- 173/2002 - Vergleichendes Lesen — vergriffen
- 172/2002 - Die Stellung der Wörter im Satz — vergriffen
- 171/2002 - Stars – Idole – Medienwelten — vergriffen
- 170/2001 - Rechtschreiben erforschen — vergriffen
- 169/2001 - Balladen — vergriffen
- 168/2001 - Schreibaufgaben — vergriffen
- 167/2001 - Recherchieren
- 166/2001 - Spielszenen — vergriffen
- 165/2001 - Wörterbücher — vergriffen
- 164/2000 - Lernmethoden — vergriffen
- 163/2000 - Werbung — vergriffen
- 162/2000 - Neue Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 161/2000 - Texte — vergriffen
- 160/2000 - Argumentieren — vergriffen
- 159/2000 - Frühling — vergriffen
- 158/1999 - Internet — vergriffen
- 157/1999 - Sprachen in der Klasse — vergriffen
- 156/1999 - Goethe
- 155/1999 - Bewerten und Benoten im offenen Unterricht — vergriffen
- 154/1999 - Vorstellungs-Bildung — vergriffen
- 153/1999 - Medien im Deutschunterricht — vergriffen
- 152/1998 - Autobiographisches Erzählen — vergriffen
- 151/1998 - Beziehungswörter – Sätze verbinden — vergriffen
- 150/1998 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 149/1998 - Zum Schreiben motivieren — vergriffen
- 148/1998 - Brecht 98 — vergriffen
- 147/1998 - Sätze — vergriffen
- 146/1997 - Astrid Lindgren — vergriffen
- 145/1997 - Feste Feiern — vergriffen
- 144/1997 - Reden Lernen — vergriffen
- 143/1997 - Differenzen: weiblich-männlich — vergriffen
- 142/1997 - Diktieren und Diktiertes Aufschreiben — vergriffen
- 141/1997 - Freies Arbeiten
- 140/1996 - Filmanalyse — vergriffen
- 139/1996 - Wörter — vergriffen
- 138/1996 - Dritte Welt — vergriffen
- 137/1996 - Texte u. Formulierungen überar — vergriffen
- 136/1996 - Szenische Interpretation — vergriffen
- 135/1996 - Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 134/1995 - Fremdheiten-Eigenheiten — vergriffen
- 133/1995 - Christa Wolf — vergriffen
- 132/1995 - Sprachkritik — vergriffen
- 131/1995 - 1945 — vergriffen
- 130/1995 - Wasser — vergriffen
- 129/1994 - Grammatik-Werkstatt — vergriffen
- 128/1994 - Computer und Deutschunterricht — vergriffen
- 127/1994 - Leseförderung — vergriffen
- 126/1994 - Schreiben: Arbeit am Stil — vergriffen
- 125/1994 - Das Komische — vergriffen
- 124/1994 - Schreiben: Rechtschreiben — vergriffen
- 123/1994 - Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht — vergriffen
- 122/1993 - Personennamen — vergriffen
- 121/1993 - Fernsehserien — vergriffen
- 120/1993 - Franz Kafka — vergriffen
- 119/1993 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 118/1993 - Romantik — vergriffen
- 117/1993 - Briefe — vergriffen
- 116/1992 - Hausaufgaben — vergriffen
- 115/1992 - Ein Text und seine Inszenierung — vergriffen
- 114/1992 - Streitfälle — vergriffen
- 113/1992 - Schreiben zu Bildern — vergriffen
- 112/1992 - Passiv — vergriffen
- 111/1992 - Aktuelle Kinder- und Jugendlit — vergriffen
- 110/1991 - Sprachen in der Sprache — vergriffen
- 109/1991 - Hörspiel — vergriffen
- 108/1991 - Differenzieren – Individualisi — vergriffen
- 107/1991 - Technik in der Literatur — vergriffen
- 106/1991 - Adjektive — vergriffen
- 105/1991 - Gedicht – Vergleich — vergriffen
- 104/1990 - Arbeitstechniken II — vergriffen
- 103/1990 - Märchen heute — vergriffen
- 102/1990 - Grammatikfehler — vergriffen
- 101/1990 - Stilarbeit — vergriffen
- 100/1990 - Erzählungen — vergriffen
- 99/1990 - Schreiben: Erörtern — vergriffen
- 98/1989 - Textanalyse — vergriffen
- 97/1989 - Herbst — vergriffen
- 96/1989 - Sprachgebrauch und Sprachgeschichte — vergriffen
- 95/1989 - Literatur und Moral — vergriffen
- 94/1989 - Satzglieder — vergriffen
- 93/1989 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 92/1988 - Schule und Bibliothek — vergriffen
- 91/1988 - Fachtexte lesefreundlich umschreiben — vergriffen
- 90/1988 - Nebensätze — vergriffen
- 89/1988 - Deutschlandbilder — vergriffen
- 88/1988 - Hören und Zuhören — vergriffen
- 87/1988 - Bilder — vergriffen
- 86/1987 - Bestseller — vergriffen
- 85/1987 - Wortfelder — vergriffen
- 84/1987 - Schreiben: Aufsätze beurteilen — vergriffen
- 83/1987 - Gespräche: Miteinander reden — vergriffen
- 82/1987 - Förderunterricht — vergriffen
- 81/1987 - Interpretieren — vergriffen
- 80/1986 - Aufsätze vorbereiten – Schreiben lernen — vergriffen
- 79/1986 - Zeitung — vergriffen
- 78/1986 - Sachbuch — vergriffen
- 77/1986 - Wortarten — vergriffen
- 76/1986 - Szenisches Spiel – Spielprozesse — vergriffen
- 75/1986 - Kurze Geschichten — vergriffen
- 74/1985 - Personen beschreiben — vergriffen
- 73/1985 - Mädchen – Junge — vergriffen
- 72/1985 - Sage – Legende — vergriffen
- 71/1985 - Konjunktiv — vergriffen
- 70/1985 - Deutsch – Mathematik — vergriffen
- 69/1985 - Rechtschreibung 3 — vergriffen
- 68/1984 - Grammatik: Der Satz — vergriffen
- 67/1984 - Fremdwörter — vergriffen
- 66/1984 - Mittelalter — vergriffen
- 65/1984 - Aufsatz – Schreiben nach Texte — vergriffen
- 64/1984 - Fabeln und Witze — vergriffen
- 63/1984 - Die Welt, von der wir träumen — vergriffen
- 62/1983 - DDR-Literatur — vergriffen
- 61/1983 - Ortsbeschreibung — vergriffen
- 60/1983 - Alltag — vergriffen
- 59/1983 - Begriffsbildung — vergriffen
- 58/1983 - Deutsch – Englisch — vergriffen
- 57/1983 - Verfilmte Literatur- Literaris — vergriffen
- 56/1982 - Thema: Natur — vergriffen
- 55/1982 - Zeichensetzung — vergriffen
- 54/1982 - Phantasie und Phantastik — vergriffen
- 53/1982 - Mit Sprache bewerten — vergriffen
- 52/1982 - Literarisches Leben in der Schule — vergriffen
- 51/1982 - Protest — vergriffen
- 50/1981 - Weihnachten — vergriffen
- 49/1981 - Erzählen — vergriffen
- 48/1981 - Fachtexte — vergriffen
- 47/1981 - Märchen — vergriffen
- 46/1981 - Lyrik der Gegenwart — vergriffen
- 45/1981 - Schülertexte als Unterrichtstexte — vergriffen
- 44/1980 - Krimis — vergriffen
- 43/1980 - Sprache der Gefühle — vergriffen
- 42/1980 - Zeitformen — vergriffen
- 41/1980 - Textrezeption/Textgebrauch — vergriffen
- 40/1980 - Sprache und Geschichte — vergriffen
- 39/1980 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 38/1979 - Wortbildung- und bestand — vergriffen
- 37/1978 - Poetik — vergriffen
- 36/1978 - Verständlichkeit — vergriffen
- 35/1978 - Ballade — vergriffen
- 34/1978 - Grammatik in Situationen — vergriffen
- 33/1978 - Rhetorische Kommunikation — vergriffen
- 32/1978 - Rechtschreibung 2 — vergriffen
- 31/1978 - Drama — vergriffen
- 30/1978 - Gestörte Kommunikation — vergriffen
- 29/1977 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1977 - Berichten — vergriffen
- 27/1977 - Dialekt — vergriffen
- 26/1977 - Schreiben – für sich und über sich — vergriffen
- 25/1977 - Fernsehen — vergriffen
- 24/1976 - Gesprochene Sprache — vergriffen
- 23/1976 - Textanalyse – linguistisch — vergriffen
- 22/1976 - Satire — vergriffen
- 21/1976 - Arbeitstechniken — vergriffen
- 20/1976 - Szenisches Spielen — vergriffen
- 19/1976 - Literatur im Unterricht — vergriffen
- 18/1976 - Sprache im Wahlkampf — vergriffen
- 17/1976 - Bedeutungen — vergriffen
- 16/1975 - Sprachbilder — vergriffen
- 15/1975 - Sprachübungen — vergriffen
- 14/1975 - Diskutieren — vergriffen
- 13/1975 - Lesen — vergriffen
- 12/1975 - Sprache und Öffentlichkeit — vergriffen
- 11/1975 - Lyrische Texte — vergriffen
- 10/1975 - Deutsch 5? — vergriffen
- 9/1974 - Schreiben — vergriffen
- 8/1974 - Funkmedien und Sprache — vergriffen
- 7/1974 - Literaturbetrieb — vergriffen
- 6/1973 - Grammatik als Sprachförderung — vergriffen
- 5/1973 - Spiele mit Sprache — vergriffen
- 4/1973 - Rechtschreibung — vergriffen
- 3/1973 - Sprache als soziales Handeln — vergriffen
- 2/1973 - Gebrauchstexte — vergriffen
- 1/1973 - Sprache der Zeichen — vergriffen
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