Evolution und Verhalten
Unterricht Biologie Nr. 141/1989
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 1989
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53141
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
Staffelpreis für Abonnenten
15,96 €
Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo
Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer.
11,17 €
Modelle: Wie steht ein Pferd auf / Hütet ein Wolf Schafe / Evolutionstrends bei Primaten / Maulbrüter – Selektion und Verhalten / Rekonstruktion früher Steinwerkzeuge.
Abstract
Autor: Kattmann, Ulrich
Titel: Evolution und Verhalten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 4–13
Abstract: Der Basisartikel zu 6 Unterrichtseinheiten zum Thema Evolution und Verhalten ist in drei Abschnitte gegliedert. 1. Der oekologisch- ethologische Vergleich zwischen Prokaryoten, Pflanzen und Tieren fuehrt zu der Erkenntnis, dass neben Mutationen und deren Selektionen die Verhaltensaenderungen ein zusaetzlicher bedeutsamer Evolutionsfaktor bei Tieren ist. 2. Die Evolution des Verhaltens erfolgt einerseits durch Variationen (Mutation, Rekombination) und Selektion des verhaltensgenetischen Materials einer Population und andererseits durch das Ineinandergreifen von genetischen Faktoren und Umweltbedingungen bei der stammesgeschichtlichen Abwandlung des Verhaltens. Aehnliche Verhaltensweisen nah verwandter Arten lassen daher Rueckschluesse auf die systematische Stellung dieser zu. Fossilien geben Auskunft ueber das Verhalten ausgestorbener Tiere. 3. Im letzten Abschnitt wird aufgezeigt, wie einzelne Evolutionsfaktoren durch Verhalten beeinflusst werden. Ausfuehrlich besprochen werden die ethologische Isolation, der Einfluss des Verhaltens auf die Gendrift, die Rekombination und die Selektion (erforscht durch die Soziobiologie) und auf die Beziehung der Organismen innerhalb von Oekosystemen. Diese Sachinformationen werden durch zahlreiche Beispiele und Literaturangaben ergaenzt.
Schlagwörter: Botanik, Zoologie, Evolution, Biologie, Grafische Darstellung, Ethologie, Sachinformation, Genetik
Autor: Dulitz, Barbara; Kattmann, Ulrich
Titel: Wie steht ein Pferd auf?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 14–18
Abstract: Ausgehend von ihrem eigenen Verhalten sollen die Schueler Einblick in den angeborenen, starren Ablauf des Aufstehens und Niederlegens von Pferd und Rind erhalten. Dazu werden direkte Beobachtungen auf einer Weide oder im Zoo und/oder die angegebenen Kurzfilme im Vergleich zu Schueleruebungen ausgewertet. Die dem Niveau der 4. Klasse angepasste Erarbeitung der anatomischen Unterschiede bezieht die daraus resultierenden Verhaltensweisen mit ein. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Unterschiede und Gemeinsamkeiten beim Aufstehen von Mensch, Rind und Pferd.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Zoologie, Rind, Biologie, Grundschule, Unterrichtsmaterial, '>Pferd, Arbeitsbogen, Primarbereich, Ethologie, Arbeitstransparent
Autor: Dietrich, Wolfgang; Meier, Ulrich
Titel: Huetet ein Wolf Schafe?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 20–23
Abstract: Vorgestellt wird eine UE, die Fehlinterpretationen der Verhaltensweisen von Hund und Wolf seitens der Schueler korrigieren soll. Mittels Arbeitsblaetter und dem Bericht eines Schaefers von seinem Hund sollen dazu die Verhaltensweisen des Wolfes bei der Jagd herausgearbeitet werden, die bei der Zucht von Huetehunden bewusst selektiert wurden. Die Auflistung der Lernziele, Hinweise ueber Filme zum Thema, Sachinformationen und Literaturangaben vervollstaendigen die ansprechende Unterrichtseinheit. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Vergleich der Verhaltensweisen von Wolf und Hund.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Hund, Zoologie, Evolution, Text, Biologie, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Wolf
Autor: Klaus, Ralf-Dietmar; Schiedges, Irene
Titel: Evolutionstrends bei Primaten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 24–28
Abstract: Evolutionstrends, die die Hoeherentwicklung bei Primaten widerspiegeln, koennen durch die angeleitete Beobachtung geeigneter Affenarten im Zoo erkannt werden. Im Rahmen eines halbtaegigen Zoobesuchs sollen in Gruppenarbeit mit Hilfe sorgfaeltig ausgearbeiteter Arbeitsblaetter Koerpermerkmale und Verhaltensweisen verschiedener Affenarten beobachtet, formuliert, skizziert und im Plenum diskutiert werden. Auch manuelle Taetigkeiten sind vorgesehen (modellieren). Die Vorteile des Lernens am lebenden Objekt und die dabei zu beobachtenden methodischen Voraussetzungen werden ausfuehrlich beschrieben (z. B. Sturkturierung des Besuchs in verschiedene Aktivitaetsphasen). Die Diskussion eines Stammbaumschemas und der daran erkennbaren Evolutionslinien erfolgt als Nachbesprechung in der Schule. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Beobachtung von Affen im Zoo unter dem Gesichtspunkt der Evolution.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Primat, Zoologie, Evolution, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Tafelbild, Ethologie
Autor: Kattmann, Ulrich; Klein, Ruediger
Titel: Maulbrueter-Selektion und Verhalten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 29–32
Abstract: Am Beispiel der Maulbrueter soll das Zusammenwirken von oekologischer und ethologischer Selektion aufgezeigt werden. Dazu wird zunaechst anhand eines Arbeitsblattes die Entwicklung des Maulbrueters im Vergleich zum Offenbrueter erarbeitet und oekologische und ethologische Selektion einander gegenuebergestellt. Das im Anschluss an verschiedene Filmsequenzen erstellte Reiz- Reaktionsdiagramm der Handlungskette beim Laichverhalten verdeutlicht die entsprechenden Veraenderungen im Laufe der Evolution. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Maulbrueter: Selektion und Verhalten.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Auslese, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Zoologie, Evolution, Fisch, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Ethologie, Genetik
Autor: Czieslik, Olaf; Nottbohm, Gerd
Titel: Rekonstruktion frueher Steinwerkzeuge.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 33–35
Abstract: Im Rahmen der Ethologie, speziell der Hominidenforschung oder der Evolution, sollen die Schueler experimentell die Herstellung von Steinwerkzeugen mit Hilfe der Abschlagtechnik durchfuehren. Die vorwiegend affektiven Lernziele dieses problemorientierten Unterrichts werden aufgelistet. Es erfolgen methodische Hinweise zur Materialbeschaffung und zum moeglichen Unterrichtsablauf. Angaben ueber das noetige Vorwissen der Schueler, Sachinformationen und Literaturangaben ergaenzen die Unterrichtsanregung. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Herstellung von Steinwerkzeugen durch die Schueler.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Anthropologie, Evolution, Sekundarstufe II, Hominide, Steinwerkzeug, Biologie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Gymnasium, Ethologie
Autor: Gebhard, Ulrich
Titel: Altruistisches Verhalten bei Karpathos-Bauern?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 36–38
Abstract: Das emotional ansprechende Beispiel des altruistischen Verhaltens der nachgeborenen Kinder im Familiensystem der Karpathos-Grossbauern soll die Schueler zu einem reflektierten Umgang mit biologischen Theorien befaehigen – insbesondere im Hinblick auf das Verstaendnis menschlichen Verhaltens. Dazu sollen sie zunaechst anhand eines Arbeitsblattes herausarbeiten, wie dieses altruistische Verhalten zu einer evolutionsstabilen Strategie werden konnte. Vorausgesetzt werden Grundkenntnisse der Evolution und der Soziobiologie. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Das Familiensystem der Karpathos-Grossbauern.
Schlagwörter: Altruismus, Kulturelle Evolution, Kultursoziologie, Unterrichtseinheit, Anthropologie, Evolution, Sekundarstufe II, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gymnasium, Ethologie
Autor: Vogel, Christian
Titel: Eigennutz und Gemeinswohl: eine evolutionsbiologische Kontorverse.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 39–42
Abstract: Die gegensaetzlichen Positionen der klassischen deutschen Ethologie und der angelsaechsischen Soziobiologie werden diskutiert und gegeneinander abgewogen. Erstere verficht die Ansicht, dass das artdienliche Gemeinwohl der wichtigste Faktor bei der Entwicklung kooperativen und altruistischen Verhaltens in der Evolution war. Lorenz sah in vielen Instinkthandlungen bei Tieren Analogien zur rational- verantwortlichen Moral der Menschen. Im Zuge dessen wurde den Tieren moral-analoges Verhalten zugeschrieben. Die Soziobiologie dagegen vertritt die These, dass genetischer Eigennutz vor jeden art-, populations- oder gesellschaftsumsapnnenden Gemeinnutz geht. Zugrunde liegt die Annahme, dass die natuerliche Selektion auf der Ebene der Gene stattfindet und nicht auf der Ebene von Individuen. Nicht die Artinteressen sind also Gegenstand der natuerlichen Selektion, sondern die Steigerung der sog. Gesamtfitness der Traeger einer bestimmten Erbinformation. Belegt wird diese vom Autor favoriserte These durch das ausfuehrlich vorgestellte, als infant killing bezeichnete Verhalten der Hanuman Languren-Maennchen bei der Uebernahme eines Harems.
Schlagwörter: Altruismus, Anthropologie, Zoologie, Evolution, Soziologie, Fotografie, Moral, Biologie, Gemeinwohl, Lorenz, Konrad, Ethologie, Sachinformation, Genetik
Autor: Hagen, Rudolf T.
Titel: Evolution von Suesswasser-Arten der Gattung Euplotes.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 43–45
Abstract: Die Schueler sollen durch den Vergleich von Euplotes- Arten mit und ohne essentielle Endosymbionten einen hypothetischen Stammbaum zur Evolution der 6 vorgestellten Suesswasser-Euplotesarten aufstellen. Sie sollen dabei erkennen, dass erst die Einbeziehung der Symbioseforschung und der modernen Zellbiologie in die klassische systematische Untersuchung eine Entscheidung ermoeglicht. Zunaechst werden die Endosymbionten der Euplotes-Zellen mikroskopiert und die Beziehung zwischen Wirtszelle und Symbionten mit Hilfe eines Arbeitsblattes geklaert. Der mikroskopischen Untersuchung und Zeichnung lebender Euplotes-Zellen schliesst sich die Analyse der Merkmale von 6 Arten anhand eines Arbeitsblattes und die Erstellung eines hypothetischen Stammbaums an. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Evolution von Suesswasser-Arten der Gattung Euplotes.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Stammbaum, Mikroskopie, Schuljahr 13, Zoologie, Evolution, Symbiose, Zytologie, Sekundarstufe II, Biologie, Einzeller, Bakterium, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Gymnasium
Autor: Weber-Peukert, Gisela; Peukert, Detlef E.
Titel: Ein Raeuber wird zum Dieb.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 46–48
Abstract: Anhand beigefuegter ausfuehrlicher Arbeitsmaterialien soll die Evolution vom Bisystem Krabbenspinne – insektenbluetige Pflanze bis zum Bisystem Krabbenspinne – Kannenpflanze selbstaendig von den Schuelern erarbeitet werden. Sie sollen insbesondere erkennen, dass im letztgenannten Fall das Verhalten der Krabbenspinnen der entscheidende Evolutionsfaktor war. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Evolution des Bisystems Krabbenspinne – Kannenpflanze.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Botanik, Zoologie, Evolution, Fleisch fressende Pflanze, Symbiose, Sekundarstufe II, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gymnasium, Ethologie, Bild
Titel: Evolution und Verhalten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 4–13
Abstract: Der Basisartikel zu 6 Unterrichtseinheiten zum Thema Evolution und Verhalten ist in drei Abschnitte gegliedert. 1. Der oekologisch- ethologische Vergleich zwischen Prokaryoten, Pflanzen und Tieren fuehrt zu der Erkenntnis, dass neben Mutationen und deren Selektionen die Verhaltensaenderungen ein zusaetzlicher bedeutsamer Evolutionsfaktor bei Tieren ist. 2. Die Evolution des Verhaltens erfolgt einerseits durch Variationen (Mutation, Rekombination) und Selektion des verhaltensgenetischen Materials einer Population und andererseits durch das Ineinandergreifen von genetischen Faktoren und Umweltbedingungen bei der stammesgeschichtlichen Abwandlung des Verhaltens. Aehnliche Verhaltensweisen nah verwandter Arten lassen daher Rueckschluesse auf die systematische Stellung dieser zu. Fossilien geben Auskunft ueber das Verhalten ausgestorbener Tiere. 3. Im letzten Abschnitt wird aufgezeigt, wie einzelne Evolutionsfaktoren durch Verhalten beeinflusst werden. Ausfuehrlich besprochen werden die ethologische Isolation, der Einfluss des Verhaltens auf die Gendrift, die Rekombination und die Selektion (erforscht durch die Soziobiologie) und auf die Beziehung der Organismen innerhalb von Oekosystemen. Diese Sachinformationen werden durch zahlreiche Beispiele und Literaturangaben ergaenzt.
Schlagwörter: Botanik, Zoologie, Evolution, Biologie, Grafische Darstellung, Ethologie, Sachinformation, Genetik
Autor: Dulitz, Barbara; Kattmann, Ulrich
Titel: Wie steht ein Pferd auf?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 14–18
Abstract: Ausgehend von ihrem eigenen Verhalten sollen die Schueler Einblick in den angeborenen, starren Ablauf des Aufstehens und Niederlegens von Pferd und Rind erhalten. Dazu werden direkte Beobachtungen auf einer Weide oder im Zoo und/oder die angegebenen Kurzfilme im Vergleich zu Schueleruebungen ausgewertet. Die dem Niveau der 4. Klasse angepasste Erarbeitung der anatomischen Unterschiede bezieht die daraus resultierenden Verhaltensweisen mit ein. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Unterschiede und Gemeinsamkeiten beim Aufstehen von Mensch, Rind und Pferd.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 04, Zoologie, Rind, Biologie, Grundschule, Unterrichtsmaterial, '>Pferd
Autor: Dietrich, Wolfgang; Meier, Ulrich
Titel: Huetet ein Wolf Schafe?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 20–23
Abstract: Vorgestellt wird eine UE, die Fehlinterpretationen der Verhaltensweisen von Hund und Wolf seitens der Schueler korrigieren soll. Mittels Arbeitsblaetter und dem Bericht eines Schaefers von seinem Hund sollen dazu die Verhaltensweisen des Wolfes bei der Jagd herausgearbeitet werden, die bei der Zucht von Huetehunden bewusst selektiert wurden. Die Auflistung der Lernziele, Hinweise ueber Filme zum Thema, Sachinformationen und Literaturangaben vervollstaendigen die ansprechende Unterrichtseinheit. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Vergleich der Verhaltensweisen von Wolf und Hund.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Hund, Zoologie, Evolution, Text, Biologie, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Wolf
Autor: Klaus, Ralf-Dietmar; Schiedges, Irene
Titel: Evolutionstrends bei Primaten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 24–28
Abstract: Evolutionstrends, die die Hoeherentwicklung bei Primaten widerspiegeln, koennen durch die angeleitete Beobachtung geeigneter Affenarten im Zoo erkannt werden. Im Rahmen eines halbtaegigen Zoobesuchs sollen in Gruppenarbeit mit Hilfe sorgfaeltig ausgearbeiteter Arbeitsblaetter Koerpermerkmale und Verhaltensweisen verschiedener Affenarten beobachtet, formuliert, skizziert und im Plenum diskutiert werden. Auch manuelle Taetigkeiten sind vorgesehen (modellieren). Die Vorteile des Lernens am lebenden Objekt und die dabei zu beobachtenden methodischen Voraussetzungen werden ausfuehrlich beschrieben (z. B. Sturkturierung des Besuchs in verschiedene Aktivitaetsphasen). Die Diskussion eines Stammbaumschemas und der daran erkennbaren Evolutionslinien erfolgt als Nachbesprechung in der Schule. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Beobachtung von Affen im Zoo unter dem Gesichtspunkt der Evolution.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Primat, Zoologie, Evolution, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Tafelbild, Ethologie
Autor: Kattmann, Ulrich; Klein, Ruediger
Titel: Maulbrueter-Selektion und Verhalten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 29–32
Abstract: Am Beispiel der Maulbrueter soll das Zusammenwirken von oekologischer und ethologischer Selektion aufgezeigt werden. Dazu wird zunaechst anhand eines Arbeitsblattes die Entwicklung des Maulbrueters im Vergleich zum Offenbrueter erarbeitet und oekologische und ethologische Selektion einander gegenuebergestellt. Das im Anschluss an verschiedene Filmsequenzen erstellte Reiz- Reaktionsdiagramm der Handlungskette beim Laichverhalten verdeutlicht die entsprechenden Veraenderungen im Laufe der Evolution. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Maulbrueter: Selektion und Verhalten.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Auslese, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Zoologie, Evolution, Fisch, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Ethologie, Genetik
Autor: Czieslik, Olaf; Nottbohm, Gerd
Titel: Rekonstruktion frueher Steinwerkzeuge.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 33–35
Abstract: Im Rahmen der Ethologie, speziell der Hominidenforschung oder der Evolution, sollen die Schueler experimentell die Herstellung von Steinwerkzeugen mit Hilfe der Abschlagtechnik durchfuehren. Die vorwiegend affektiven Lernziele dieses problemorientierten Unterrichts werden aufgelistet. Es erfolgen methodische Hinweise zur Materialbeschaffung und zum moeglichen Unterrichtsablauf. Angaben ueber das noetige Vorwissen der Schueler, Sachinformationen und Literaturangaben ergaenzen die Unterrichtsanregung. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Herstellung von Steinwerkzeugen durch die Schueler.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Anthropologie, Evolution, Sekundarstufe II, Hominide, Steinwerkzeug, Biologie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Experimentieranleitung, Gymnasium, Ethologie
Autor: Gebhard, Ulrich
Titel: Altruistisches Verhalten bei Karpathos-Bauern?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 36–38
Abstract: Das emotional ansprechende Beispiel des altruistischen Verhaltens der nachgeborenen Kinder im Familiensystem der Karpathos-Grossbauern soll die Schueler zu einem reflektierten Umgang mit biologischen Theorien befaehigen – insbesondere im Hinblick auf das Verstaendnis menschlichen Verhaltens. Dazu sollen sie zunaechst anhand eines Arbeitsblattes herausarbeiten, wie dieses altruistische Verhalten zu einer evolutionsstabilen Strategie werden konnte. Vorausgesetzt werden Grundkenntnisse der Evolution und der Soziobiologie. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Das Familiensystem der Karpathos-Grossbauern.
Schlagwörter: Altruismus, Kulturelle Evolution, Kultursoziologie, Unterrichtseinheit, Anthropologie, Evolution, Sekundarstufe II, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gymnasium, Ethologie
Autor: Vogel, Christian
Titel: Eigennutz und Gemeinswohl: eine evolutionsbiologische Kontorverse.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 39–42
Abstract: Die gegensaetzlichen Positionen der klassischen deutschen Ethologie und der angelsaechsischen Soziobiologie werden diskutiert und gegeneinander abgewogen. Erstere verficht die Ansicht, dass das artdienliche Gemeinwohl der wichtigste Faktor bei der Entwicklung kooperativen und altruistischen Verhaltens in der Evolution war. Lorenz sah in vielen Instinkthandlungen bei Tieren Analogien zur rational- verantwortlichen Moral der Menschen. Im Zuge dessen wurde den Tieren moral-analoges Verhalten zugeschrieben. Die Soziobiologie dagegen vertritt die These, dass genetischer Eigennutz vor jeden art-, populations- oder gesellschaftsumsapnnenden Gemeinnutz geht. Zugrunde liegt die Annahme, dass die natuerliche Selektion auf der Ebene der Gene stattfindet und nicht auf der Ebene von Individuen. Nicht die Artinteressen sind also Gegenstand der natuerlichen Selektion, sondern die Steigerung der sog. Gesamtfitness der Traeger einer bestimmten Erbinformation. Belegt wird diese vom Autor favoriserte These durch das ausfuehrlich vorgestellte, als infant killing bezeichnete Verhalten der Hanuman Languren-Maennchen bei der Uebernahme eines Harems.
Schlagwörter: Altruismus, Anthropologie, Zoologie, Evolution, Soziologie, Fotografie, Moral, Biologie, Gemeinwohl, Lorenz, Konrad, Ethologie, Sachinformation, Genetik
Autor: Hagen, Rudolf T.
Titel: Evolution von Suesswasser-Arten der Gattung Euplotes.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 43–45
Abstract: Die Schueler sollen durch den Vergleich von Euplotes- Arten mit und ohne essentielle Endosymbionten einen hypothetischen Stammbaum zur Evolution der 6 vorgestellten Suesswasser-Euplotesarten aufstellen. Sie sollen dabei erkennen, dass erst die Einbeziehung der Symbioseforschung und der modernen Zellbiologie in die klassische systematische Untersuchung eine Entscheidung ermoeglicht. Zunaechst werden die Endosymbionten der Euplotes-Zellen mikroskopiert und die Beziehung zwischen Wirtszelle und Symbionten mit Hilfe eines Arbeitsblattes geklaert. Der mikroskopischen Untersuchung und Zeichnung lebender Euplotes-Zellen schliesst sich die Analyse der Merkmale von 6 Arten anhand eines Arbeitsblattes und die Erstellung eines hypothetischen Stammbaums an. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Evolution von Suesswasser-Arten der Gattung Euplotes.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Stammbaum, Mikroskopie, Schuljahr 13, Zoologie, Evolution, Symbiose, Zytologie, Sekundarstufe II, Biologie, Einzeller, Bakterium, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Gymnasium
Autor: Weber-Peukert, Gisela; Peukert, Detlef E.
Titel: Ein Raeuber wird zum Dieb.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1989) 141, S. 46–48
Abstract: Anhand beigefuegter ausfuehrlicher Arbeitsmaterialien soll die Evolution vom Bisystem Krabbenspinne – insektenbluetige Pflanze bis zum Bisystem Krabbenspinne – Kannenpflanze selbstaendig von den Schuelern erarbeitet werden. Sie sollen insbesondere erkennen, dass im letztgenannten Fall das Verhalten der Krabbenspinnen der entscheidende Evolutionsfaktor war. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Evolution des Bisystems Krabbenspinne – Kannenpflanze.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Botanik, Zoologie, Evolution, Fleisch fressende Pflanze, Symbiose, Sekundarstufe II, Biologie, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Gymnasium, Ethologie, Bild
Bisher erschienene Ausgaben:
- 496/2024 - Faszination Mimosen
- 495/2024 - Flora im Wandel
- 494/2024 - Genome Editing mit CRISPR/Cas9
- 493/2024 - Ethik in der Wissenschaft
- 492/2024 - Zimmerpflanzen
- 491/2024 - Moore
- 490/2023 - Step by Step zum Video
- 489/2023 - Videos im Biologieunterricht
- 488/2023 - Organspende
- 487/2023 - Ungewissheit
- 486/2023 - Käfer – angepasst und vielfältig
- 485/2023 - Käfer
- 484/2023 - Nachhaltigkeit im Schulgarten
- 483/2023 - Der Schulgarten als Lernort für BNE
- 482/2023 - Modellieren und Forschen
- 481/2023 - Erkenntnisgewinnung durch Modellieren
- 480/2022 - Molekulargenetik besser verstehen (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 479/2022 - Genomik
- 478/2022 - Veränderlichkeit von Arten
- 477/2022 - Paradigmenwechsel
- 476/2022 - Die Evolution des Menschen entdecken
- 475/2022 - Wasserhaushalt der Pflanzen
- 474/2022 - Die bunte Welt der Blütenpflanzen
- 473/2022 - Artenschutz 4.0
- 472/2022 - Liebe und Sexualität – zwischen Mythen und Fakten
- 471/2022 - Sexualität
- 470/2021 - Escape Game: Lebensraum Boden
- 469/2021 - Raubtiere in Deutschland
- 468/2021 - Biologie in Basiskonzepten
- 467/2021 - Bildungsstandards
- 466/2021 - Zoonosen
- 465/2021 - Naturschutz auf neuen Wegen
- 464/2021 - Aufgaben besser verstehen — vergriffen
- 463/2021 - Heterogenität
- 462/2021 - Süchtig
- 461/2021 - Sucht
- 460/2020 - Moderne Verhaltensbiologie
- 459/2020 - Verhalten ist individuell
- 458/2020 - Entdeckungsreise im Supermarkt
- 457/2020 - Leben und Konsum
- 456/2020 - Evolution verstehen
- 455/2020 - Pflanzenevolution
- 454/2020 - Honigbienen und Wildbienen auf der Spur
- 453/2020 - Honigbienen
- 452/2020 - Im Rhythmus leben
- 451/2020 - Chronobiologie
- 450/2019 - Biologische Rätsel
- 449/2019 - Wissen vernetzen
- 448/2019 - Sinne der Mikroben
- 447/2019 - Stickstoff-Kreislauf
- 446/2019 - Säugetiere im Wasser
- 445/2019 - Säugetiere
- 444/2019 - Erbse, Bohne & Co.
- 443/2019 - Symbiosen mit Mikroben
- 442/2019 - Neuro-Ethik
- 441/2019 - Neurobiologie
- 440/2018 - Wie werden wir in Zukunft satt?
- 439/2018 - Welternährung
- 438/2018 - Biologie kommunikativ — vergriffen
- 437/2018 - Sprachsensibel unterrichten
- 436/2018 - Evolution & Medizin
- 435/2018 - Variabilität und Angepasstheit
- 434/2018 - Verdauen und verwerten — vergriffen
- 433/2018 - Verdauung
- 432/2018 - Gerüchte, Märchen und Mythen entlarven
- 431/2018 - Biologie zwischen Mythen und Fakten — vergriffen
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger — vergriffen
- 429/2017 - Viren — vergriffen
- 428/2017 - Biodiversität in der Stadt — vergriffen
- 427/2017 - Artenschutz
- 426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen — vergriffen
- 425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
- 424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
- 423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
- 422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
- 421/2017 - Geschichte und Verwandtschaft
- 420/2016 - Fit in Sportbio!
- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
- 418/2016 - Diagnose — vergriffen
- 417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
- 413/2016 - Hollywood-Biologie
- 412/2016 - Pflanzen für Energie
- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
- 407/2015 - Globale Erwärmung
- 406/2015 - Ab in die Pilze
- 405/2015 - Pilze
- 404/2015 - Populationsbiologie
- 402/403 2015 - Computergestütztes Lernen im Biologieunterricht
- 401/2015 - Biologische Phänomene aus Alltag & Forschung — vergriffen
- 400/2014 - Epigenetik — vergriffen
- 399/2014 - Lernprozesse in Fokus: Atmung
- 397/398 2014 - Modelle — vergriffen
- 396/2014 - Survival im Wald
- 395/2014 - Wald im Wandel — vergriffen
- 394/2014 - Pflanzen unter Stress
- 393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen — vergriffen
- 392/2014 - Lernen und Gedächtnis — vergriffen
- 391/2014 - Bakterien
- 390/2013 - Forschend lernen: Low Cost — vergriffen
- 389/2013 - Blut
- 387/388 2013 - Aufgaben — vergriffen
- 386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
- 385/2013 - Küchenbiologie — vergriffen
- 384/2013 - Leben & Meer
- 383/2013 - Körper-Sensationen
- 382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
- 381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
- 380/2012 - Die Zelle — vergriffen
- 379/2012 - Evolution heute — vergriffen
- 377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen — vergriffen
- 376/2012 - Gespielte Biologie
- 375/2012 - Wiesen & Weiden
- 374/2012 - Dinosaurier
- 373/2012 - ForscherLeben — vergriffen
- 372/2012 - Immunbiologie — vergriffen
- 371/2012 - Humanevolution
- 370/2011 - Alltagsgestaltung mit Zukunft
- 369/2011 - Destruenten & Aasfresser
- 367/368 2011 - Human Biology — vergriffen
- 366/2011 - Mittelmeer — vergriffen
- 365/2011 - Algen
- 364/2011 - Straßenbäume & Alleen
- 363/2011 - Modellorganismen
- 362/2011 - Wie Forschung funktioniert
- 361/2011 - Verhalten des Menschen
- 360/2010 - Biologische Systeme
- 359/2010 - Hygiene
- 357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
- 356/2010 - Pflanzen leben — vergriffen
- 355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen — vergriffen
- 354/2010 - Inselbiologie — vergriffen
- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
- 352/2010 - Gesundheit & Kleidung
- 351/2010 - Wasser
- 350/2009 - Biomedizin
- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
- 346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
- 345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
- 344/2009 - Neobiota
- 343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen — vergriffen
- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
- 341/2009 - Ernährung
- 340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
- 339/2008 - Krebse sind überall
- 337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
- 299/2004 - Bioplanet Erde
- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
- 290/2003 - Tropischer Regenwald — vergriffen
- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.