Netzwerk der Nervenzellen – Heft und Material digital

Jedes Mal, wenn etwas Neues gelernt wird, verdichtet sich das Netzwerk aus Nervenzellen im Gehirn. Dieses Phänomen lässt sich indirekt vor allem in der Schule beobachten. Es wird anhand von Lernerfolg deutlich. Lehrkräfte fördern somit aktiv die Gehirnentwicklung Ihrer Schüler:innen – und Biologie 5–10 hilft dabei!

Nervenzelle und Gehirn – Modell und Realobjekt

Durch das Bauen von Modellen, wie dem einer Nervenzelle, öffnen wir für Schüler:innen ein Tor zur Welt der Neurobiologie. Diese Methode aktiviert nicht nur, sondern ermöglicht auch differenziertes Arbeiten. So werden die komplexen Strukturen des Gehirns und dessen Funktionsweise greifbar gemacht. Die Größe und Komplexität vermitteln vor allem Realobjekte. Durch die Untersuchung eines Schweinegehirns bekommen Schüler:innen eine konkrete Vorstellung von Aufbau und Lage der einzelnen Bestandteile des Gehirns.

Grenzen der Wahrnehmung spielerisch erkunden

Optische Täuschungen bieten eine faszinierende Möglichkeit, um Schüler:innen die Grenzen ihrer Wahrnehmung aufzuzeigen. Diese Erfahrungen helfen, Sinneseindrücke zu hinterfragen und die Funktionsweise eines intakten Gehirns zu verstehen. Eindrücklich Modellversuche demonstrieren zusätzlich, wie essentiell der Schutz des Gehirns vor langfristige Schäden ist, um diese Funktionen ausführen zu können.

Tierische Intelligenz verstehen

Der Blick auf die kognitive Leistungsfähigkeit verschiedener Tiergruppen macht die Vielfalt und die Funktionen der Nervensysteme im Tierreich deutlich. Die Bewertung der Leistungsfähigkeit erfolgt dabei in der Regel aus rein menschlicher Perspektive ¬– ein guter Auftakt für spannende Diskussionen über Intelligenz.

Folgende Fragen werden unter anderem in dieser Ausgabe beantwortet:

• Wie lässt sich praxisnah und differenziert der Aufbau einer Nervenzelle erarbeiten?
• Was sagt das Nervensystem über die Intelligenz einer Tiergruppe aus?
• Aus welchen Teilen besteht das Gehirn und welche Funktionen haben die verschiedenen Gehirnbereiche?
• Wie können uns optische Täuschungen helfen, unseren Sehsinn besser zu verstehen?
• Warum vergessen wir? Was passiert im Gehirn, wenn wir lernen?