Die Revolution(en) von 1848/49
Geschichte lernen Nr. 221/2024
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 2024
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
- Bestellnr.:
- 517221
- Medienart:
- Zeitschrift
- Seitenzahl:
- 64
- Bindeart:
- Geheftet
- Abmessungen:
- 21 cm x 29,6 cm
- Lieferstatus:
- lieferbar
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Die deutsche Revolution von 1848/49 ist ein Standardthema des Geschichtsunterrichts. Zu Recht! Die vorliegende Ausgabe von Geschichte lernen greift wichtige Aspekte des Themas auf und setzt zudem einen besonderen Akzent auf die intensive Erschließung einschlägiger Quellen. Sie bietet damit eine inhaltliche und methodische Vertiefung des üblichen Schulbuchangebots.
Die Relevanz des Themas liegt auf der Hand: Die politischen Forderungen und Vorstellungen der 48er-Revolutionär:innen waren zumindest für Deutschland neu und eben revolutionär. Politische und soziale Entwicklungsperspektiven traten in Erscheinung, die zwar nicht sogleich realisiert werden konnten, aber langfristig wirksam wurden. Beteiligt waren breite Kreise der Bevölkerung und es entstanden bis dato unbekannte Formen von politischer Öffentlichkeit und Organisation. „1848“ war zudem eine Kommunikationsrevolution, in der Zeitungen, Bilderbögen, Flugschriften, Karikaturen, Gedichte usw. als Medien in Erscheinung traten. Und: Revolution war nicht nur ein deutsches, sondern ein europäisches Phänomen. Von Interesse ist schließlich auch die Rezeption von „1848“. Das rückblickende Urteil bewegt sich zwischen dem konservativen Verdikt als Zeit von Anarchie und Wirren, der linken Interpretation, die Revolution sei vor allem durch den Verrat des Bürgertums gescheitert, und einer abwägenden Einschätzung, die einem Misslingen der politischen Zielsetzungen eine langfristig wirksame „Fundamentalpolitisierung“ gegenüberstellt.
Neben dem Basisartikel "Die Revolution(en) von 1848/49. Ereignisse - Deutungen - Unterricht", der in das Thema einführt und sich sowohl inhaltlichen als auch didaktischen Fragen widmet, finden Sie in dieser Ausgabe folgende Unterrichtsvorschläge zum Thema:
- Grundrechte für alle Deutschen. Persönliche und politische Freiheitsrechte durch die Reichsverfassung von 1849
- Die europäische Dimension von 1848/49 entschlüsseln. Ferdinand Schröders grandioses „Rundgemälde“
- „Wahlmann wähle Dahlmann“. Ein Flugblatt zur Revolution von 1848/49
- Groß- oder kleindeutsche Lösung. Ein Rollenspiel zur Nationalversammlung
- Die Revolution 1848/49. Eine Revolution nur der Männer?
- Ist die Revolution von 1848 gescheitert? Historikerurteile als historisch-politische Narration begreifen
- „... und warum soll das relevant sein?“ Kontroverse Deutungen und Relevanzzuschreibungen zur „48er-Revolution“ in Schulbüchern der Jahre 1942 bis 2021
- Der Friedhof der Märzgefallenen. (Un)angemessenes Gedenken an die Revolution 1848/49?
Darüber hinaus enthält die Ausgabe folgende Kurzbeiträge:
Geschichte im Kurzformat. Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos zur Revolution von 1848/49
im Geschichtsunterricht
#Freiheit1848. Die Deutsche Revolution 1848/49 als Instagram-Story
Quellenproblematik in Zeiten von KI. Inwieweit verändert KI den Umgang mit „Quellen“ im Geschichtsunterricht?
Bisher erschienene Ausgaben:
- 221/2024 - Die Revolution(en) von 1848/49
- 220/2024 - Historische Demokratiebildung
- 219/2024 - Die griechische Antike
- 218/2024 - Gedenktage und Jubiläen als Medien der Geschichtskultur
- 217/2024 - Erklärvideos
- 216/2023 - Die Weimarer Republik als Demokratiegeschichte
- 215/2023 - Leben in der Frühen Neuzeit
- 214/2023 - Planspiele, Edu-Breakouts & Co – Spielerische Zugänge zur Vergangenheit
- 213/2023 - Textquellen
- 212/2023 - Schriftliche Darstellungen
- 211/2023 - Der erste Weltkrieg
- 210/2022 - Die DDR in der Ära Ulbricht (1949–1971)
- 209/2022 - Einiges Europa?
- 208/2022 - Frühe Kulturen
- 207/2022 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- 206/2022 - Geschichte der Gegenwart
- 205/2022 - Historisches Lernen an Biografien
- 204/2021 - Karikaturen im Geschichtsunterricht
- 203/2021 - Der NS – Übernahme und Konsolidierung der Macht
- 202/2021 - Deutungen des Mittelalters
- 201/2021 - Nachhaltigkeit
- 200/2021 - Erinnerungskulturen
- 199/2021 - Historisches Lernen im Fächerverbund
- 198/2020 - Migration
- 197/2020 - Bilingualer Geschichtsunterricht
- 196/2020 - Ergebnissicherung
- 195/2020 - Leben im Kaiserreich
- 194/2020 - Geschichtsunterricht im Medienwandel
- 193/2020 - Geschichte – das neue Fach (vergriffen)
- 192/2019 - Stereotype
- 191/2019 - Epochenjahr 1989
- 190/2019 - Inklusiver Geschichtsunterricht
- 189/2019 - Forschend-entdeckendes Lernen
- 188/2019 - Französische Revolution (vergriffen)
- 187/2019 - Längsschnitte
- 186/2018 - Nachkriegsordnungen 1918 – 1923
- 185/2018 - Geschichte von rechts
- 184/2018 - Zeitzeugen und Oral History
- 183/2018 - Dreißigjähriger Krieg
- 182/2018 - Sprachsensibler Geschichtsunterricht (vergriffen)
- 181/2018 - Kartenarbeit (vergriffen)
- 180/2017 - NS-Volksgemeinschaft (vergriffen)
- 179/2017 - Wiederholen
- 178/2017 - Binnendifferenzierung
- 177/2017 - Islamische Welten
- 176/2017 - Schreiben
- 175/2017 - Russische Revolution (vergriffen)
- 174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
- 173/2016 - Herausforderung Reformation
- 172/2016 - 1970er-Jahre
- 171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
- 170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
- 169/2016 - Nation und Nationalismus (vergriffen)
- 168/2015 - Begriffe
- 167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
- 166/2015 - Industrialisierung (vergriffen)
- 165/2015 - Popmusik
- 164/2015 - Literatur als historische Quelle
- 163/2015 - 1945
- 162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800 (vergriffen)
- 161/2014 - Epochenwende 1917/1918
- 159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien (vergriffen)
- 158/2014 - Spielfilme (vergriffen)
- 157/2014 - Renaissance
- 156/2013 - Selbstzeugnisse (vergriffen)
- 155/2013 - Antikes Griechenland (vergriffen)
- 153/154 2013 - Comics und Graphic novels
- 152/2013 - Jüdische Geschichte (vergriffen)
- 151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus (vergriffen)
- 150/2012 - Geschichtserzählungen
- 149/2012 - Vormärz
- 148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
- 147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
- 146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
- 145/2012 - Römisches Kaiserreich
- 144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
- 142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
- 141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten (vergriffen)
- 140/2011 - Antike in der Geschichtskultur (vergriffen)
- 139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten (vergriffen)
- 138/2010 - Piraten
- 137/2010 - Einstiege
- 137/2010 - Einstiege (vergriffen)
- 135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter (vergriffen)
- 134/2010 - Deutscher Kolonialismus (vergriffen)
- 133/2009 - Die 1960er Jahre
- 132/2009 - Absolute Herrscher
- 131/2009 - Differenzierung (vergriffen)
- 130/2009 - Weltwirtschaft
- 129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
- 128/2009 - 1989
- 127/2008 - Ende der Weimarer Republik (vergriffen)
- 126/2008 - Sklaverei (vergriffen)
- 125/2008 - Reformation (vergriffen)
- 124/2008 - Zeitung
- 123/2008 - Gruppenarbeit und kooperatives Lernen (vergriffen)
- 122/2008 - Der Limes (vergriffen)
- 121/2007 - Denkmäler
- 120/2007 - Kreuzzüge (vergriffen)
- 119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
- 118/2007 - Soziale Frage (vergriffen)
- 117/2007 - Römische Republik (vergriffen)
- 116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht (vergriffen)
- 115/2006 - Wissen und Gesellschaft
- 114/2006 - Plakate (vergriffen)
- 113/2006 - Klassenfahrten (vergriffen)
- 112/2006 - Moderne Landwirtschaft
- 111/2006 - DDR (vergriffen)
- 110/2006 - Projekte
- 109/2005 - Hellenismus
- 108/2005 - Der Erste Weltkrieg (vergriffen)
- 107/2005 - Hexenverfolgung (vergriffen)
- 106/2005 - Historische Orte (vergriffen)
- 105/2005 - Flucht und Vertreibung
- 104/2005 - Gegenständliche Quelle
- 103/2004 - Ernährung
- 102/2004 - Polen (vergriffen)
- 101/2004 - Klöster (vergriffen)
- 100/2004 - Christianisierung in der Spätantike (vergriffen)
- 99/2004 - Entkolonisierung
- 98/2004 - Türkei (vergriffen)
- 97/2003 - Moderne 1880–1930 (vergriffen)
- 96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten (vergriffen)
- 95/2003 - Adel
- 94/2003 - Kalter Krieg (vergriffen)
- 93/2003 - Rassismus (vergriffen)
- 92/2003 - Bürgertum
- 91/2002 - Historische Fotografie (vergriffen)
- 90/2002 - Aufklärung (vergriffen)
- 89/2002 - Neue Medien
- 88/2002 - Stadt im Mittelalter (vergriffen)
- 87/2002 - Vertretungsstunde (vergriffen)
- 86/2002 - 1968
- 85/2002 - Historische Reden (vergriffen)
- 84/2001 - Konfessionalisierung
- 83/2001 - Israel-Palästina
- 82/2001 - Altes Ägypten (vergriffen)
- 81/2001 - USA (vergriffen)
- 80/2001 - Kleidung und Mode
- 79/2001 - Renaissance (vergriffen)
- 78/2000 - Armut (vergriffen)
- 77/2000 - 1923 (vergriffen)
- 76/2000 - Oral History (vergriffen)
- 75/2000 - Polis
- 74/2000 - China (vergriffen)
- 73/1999 - Grossbritannien und Irland (vergriffen)
- 72/1999 - Zeitenwenden (vergriffen)
- 71/1999 - Historische Kinder- und Jugend (vergriffen)
- 70/1999 - Steinzeit (vergriffen)
- 69/1999 - Holocaust (vergriffen)
- 68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II (vergriffen)
- 67/1999 - Geld und Währung (vergriffen)
- 66/1998 - Stauferzeit (vergriffen)
- 65/1998 - 1648 (vergriffen)
- 64/1998 - Tiere in der Geschichte (vergriffen)
- 63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert (vergriffen)
- 62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich (vergriffen)
- 61/1997 - 1848 (vergriffen)
- 60/1997 - Französische Revolution (vergriffen)
- 59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten (vergriffen)
- 58/1997 - Die Hanse (vergriffen)
- 57/1997 - Nationalsozialismus (vergriffen)
- 56/1997 - Indien (vergriffen)
- 55/1997 - Deutsche Bauernkrieg (vergriffen)
- 54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise (vergriffen)
- 53/1996 - Archäologie (vergriffen)
- 52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen (vergriffen)
- 51/1996 - Italien (vergriffen)
- 50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht (vergriffen)
- 49/1996 - Gedenktage (vergriffen)
- 48/1995 - Glaube und Religion (vergriffen)
- 47/1995 - Wasser in der Geschichte (vergriffen)
- 46/1995 - Arbeit mit Textquellen (vergriffen)
- 45/1995 - Alltag im antiken Rom (vergriffen)
- 44/1995 - Altes Afrika (vergriffen)
- 43/1995 - 1945 (vergriffen)
- 42/1994 - Geschichte im Film (vergriffen)
- 41/1994 - Industriealisierung (vergriffen)
- 40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis (vergriffen)
- 39/1994 - Frauenarbeit (vergriffen)
- 38/1994 - Japan (vergriffen)
- 37/1994 - Geschichte im Comic (vergriffen)
- 36/1993 - Frühe Hochkulturen (vergriffen)
- 35/1993 - Frühe Bundesrepublik (vergriffen)
- 34/1993 - Juden (vergriffen)
- 33/1993 - Migration (vergriffen)
- 32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal (vergriffen)
- 31/1993 - Imperialismus (vergriffen)
- 30/1992 - Gesundheit und Krankheit (vergriffen)
- 29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe (vergriffen)
- 28/1992 - Unterrichtsrezepte (vergriffen)
- 27/1992 - Absolutismus (vergriffen)
- 26/1992 - Utopien (vergriffen)
- 25/1992 - Kolumbus und die Folgen (vergriffen)
- 24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa (vergriffen)
- 23/1991 - Geschichte spielen (vergriffen)
- 22/1991 - Kriminalität (vergriffen)
- 21/1991 - Geld im antiken Rom (vergriffen)
- 20/1991 - Rußland/Sowjetunion (vergriffen)
- 19/1991 - Weimarer Republik (vergriffen)
- 18/1990 - Politische Karikaturen (vergriffen)
- 17/1990 - Lateinamerika (vergriffen)
- 16/1990 - Alltag im antiken Athen (vergriffen)
- 15/1990 - Sinne und Gefühle (vergriffen)
- 14/1990 - Geschichte im Museum (vergriffen)
- 13/1990 - Arbeit (vergriffen)
- 12/1989 - Nationen (vergriffen)
- 11/1989 - Mittelalter (vergriffen)
- 10/1989 - Haushalt (vergriffen)
- 9/1989 - Handlungsorientierter Unterric (vergriffen)
- 8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung (vergriffen)
- 7/1989 - Islam (vergriffen)
- 6/1988 - Menschenrechte (vergriffen)
- 5/1988 - Bilder im Unterricht (vergriffen)
- 4/1988 - Umweltgeschichte (vergriffen)
- 3/1988 - die anderen (vergriffen)
- 2/1988 - Erzählen (vergriffen)
- 1/1988 - Fortschritt (vergriffen)
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